让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？

小说叫做《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》是“六六大畅”的小说。内容精选：苏畅搜索了一遍编剧的基本知识，又看了三遍大刘的《乡村教师》读的次数越多，越能发现这短短的两万字所蕴含的巨大信息量两万字里包含了星际战争，贫瘠的土地，贫瘠的思想，教师的意义，乡村教师的伟大人格.......要想把这篇短篇小说改编成剧本，要面临很大的困难改编是不可能改编的，能够原原本本地呈现出这部作品，最后的结果就会很牛了苏畅心中有数，自己这点水平去改这样一部著作，确实是有点不自量力怎么办呢...

第21章

如果用声音传，这边的人说一句话，得传个千年万年。

之前说判定文明等级需要文明测试？我好像知道怎么建立联系了！！！

知道了你倒是说啊。在这装什么深沉。

别着急，看就完了。

……

“[接下来，我们讲牛顿第二定律。]

他心急如焚，想在自己最后的生命里多给娃们讲一些。他拍，娃们以后再也听不到了。

[一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。]

他给孩子举了一个例子，对比了两个物体的加速度关系，得出最后的结论

后面的物体虽然速度小，但是加速度大。他还顺便向娃们解释了一下什么是平方。

他惊奇于自己的思路如此清晰。

也许自己生命的蜡烛已经燃到了根部，里面的棉芯倒下了，把下面的蜡全部点燃，一团火焰在熊熊燃烧！

他已经感受不到身体的存在，剧烈的疼痛好像也在逐渐消失。

所有的生命只剩下了那颗在疯狂运转的大脑，他在用尽全部的生命，将大脑中更多的信息输送给孩子们。

但，已经来不及了。

他好像产生了一个幻觉一把水晶样的斧子无声地劈开了自己的大脑，他脑海里的知识变成了一粒一粒珠子滚落出来，掉在地上，发出叮当叮当的声音。

娃们开心地抢着小珠子，就像过年抢糖果那样开心。…….这个幻想让他感到很幸福。

[听懂了吗？]他急切地问。

[我们懂了！你快歇着吧！]

[我知道你们不懂，但要把它背下来，以后会懂的。

一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。]

[老师，我们真滴懂了，求求你快歇着吧！]

他用尽最后的力气喊道[背呀！]

娃们抽泣着背了起来[一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比。

一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比……]

几百年前在欧洲产生的卓越思想，以浓重西北方言的童音，在二十世纪华夏最偏辟的乡村中回荡。

就在这声音中，那团火苗灭了。

…….

嗷嗷嗷嗷，刀！太他么刀了！

谁家好人，脑子被劈开了，居然还会感到幸福？

你不懂，那只是一种比喻，他来不及将知识全部传递给孩子了，只希望劈开自己的脑子，将知识全部留给孩子。

我好像终于知道死记硬背的意义了。

现在不懂，以后就会懂了呜呜呜呜呜。

那些小时候背过的诗，几乎要用一生时间去解释。

当时背轻舟已过万重山的时候，光学着前两句的猿叫了。结果后来，这句话真的救了我。

原来知识这样宝贵。我想，牛顿第二定律，我这辈子都不会忘了。

这样的老师真的存在过吗？

教师这个职业有着上千年的历史，这样的老师，肯定存在过。

今天的西北，为什么能成为国际大都市，离不开一群又一群乡村教师。

会说多说点。

不是，他这行云流水咔咔往下写，你们就没发现什么不对劲的地方吗？

是啊，我也发现了，这也太丝滑了吧。这老师有啥病都没交代清楚。

不是哥们，你这半路加入的吧。前面苏神已经说过了。而我，也不想充当客服了，随便吧。

这属于第二遍创作，基本上就是完善一些细节，加入一些对话，场景，这属于编剧的基本操作。

小说《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》试读结束，继续阅读请看下面！！！